Sozialgeographie Jena

In diesem Beitrag möchte ich eine der Herausforderungen meiner Feldforschung thematisieren, auf die ich während meines ersten Forschungsaufenthalts in Kirgistan gestoßen bin. Es ergaben sich immer wieder Situationen, die mir den Eindruck vermittelten, nur begrenzt Einfluss auf meine Forschung zu haben und ich bin mir nicht ganz sicher, wie ich mit ihnen umgehen kann. Meine Herangehensweise an ethnographische Feldforschung, die ich mit partizipativen Methoden (z. B. Kindon et al. 2010) ergänze, ist bewusst geprägt von einem Begegnen „auf Augenhöhe“. Entsprechend habe ich mir vor meiner Abreise viele Gedanken über Hierarchien im Forschungsprozess gemacht. Diese halfen mir teilweise, anderes kam aber auch ganz anders, als ich es mir vorher im Büro gedacht hatte. Meine Zielgruppe in Kirgistan sind Studierende. Da es aus Jena einfacher zu organisieren war, wählte ich einen institutionellen Zugang zu den Studis – also über die Universitäten. Das hat Vorteile, etwa, dass ich auf diese We...

In einem Beitrag in "Standort - Zeitschrift für Angewandte Geographie" beschäftigt sich Simon Runkel ausgehend von der Frage nach der Studienmotivation in der Geographie damit, inwieweit das Hochschulfach Geographie ein Orientierungsfach darstellt und damit auch Möglichkeit zur Kritik in gesellschaftlichen Zusammenhängen gibt. Geographie zu studieren, bedeutet im beruflichen und persönlichen Lebensvollzug eine Antwort darauf zu finden, was die Geographie ist. Im Studium wird eine berufliche Sinngebung ermöglicht und erprobt, weswegen in dem jüngst erschienenen Beitrag argumentiert wird, dass diesen Sinngebungsprozessen eine dezidiert kritische Orientierung zuträglich ist. Mit Rückgriff auf Anne Buttimer wird aufgezeigt, in welchen Haltungen berufliche Sinngebungen einerseits bereits im Studium der Geographie eingeübt bzw. durch die Hochschullehre befördert werden können und wie dies disziplingeschichtlich mit Denkstilen im Fach zusammenhängt. Ferner wird erläutert, was Orient...